低,他们不是那种甘于人下的,他们都有资格成为很好的主导者。
其实说起来,肖教授如果不给陈教授当副手,他也会是一位优秀的主导者,但却可能始终都接触不到陈礼教授研究的这么尖端的科学。
因此,他甘愿放弃,甘愿给陈礼教授当副手。
世界上人人可能都想过做红花,但其实有时候,当个小小小的花骨朵,还不如当一片厚重、纹路清晰的绿叶来得更有价值。
这一切只在个人选择。
当然,也有原本是小花骨朵,最后成长为锦绣的大牡丹的情况。
这世界变化多着呢,不过,前提是得一步步吸收养分,保证自己茁壮成长。
最后,陈、肖两位教授商量的结果……其实也不算结果,他们自己的做法仅仅是静观其变。
有他们在一旁盯着,暂时出不了大问题。
如果两人真的都不适合给对方做副手,那教授们肯定是说什么都得分开他们的。
毕竟乔依兰和李闻风现在只是在尝试着当搭档,互相磨合。
这是他们的选择。
而两位教授身为他们的老师,可以给俩孩子提建议,把自己身为‘过来人’的经验传授给学生。但却不能不分青红皂白的一棍子打死学生的所有念头,阻挡学生去为自己的人生做选择。
更何况,俩学生还在继续磨合,他们显然是把自己的建议听进去了,因此才非常非常谨慎。
陈礼能感觉到,小乔和闻风都是通透的孩子,他们俩相当搭档并不是在感情用事。
只是因为,从思维能力这个角度来说,他们俩真的很适合对方。
那样跳跃性的思维,真的会让其他人自惭形秽。
平时在实验室的时候,陈礼和肖孟昌自然能听懂他们在讨论什么。
无非都是写他们现在能接触到、能明白的比较浅显的知识。
但两人从这种在陈礼看来偏基础性的研究出发,跳出大框架,另辟蹊径的推导一些早就被研究出来的知识。
看似在做无用功,实则在摸索新的研究方法。
陈礼偶尔会专门花时间来听两位同学的讨论,他对两人的‘新奇’想法很感兴趣。
然后又眼睁睁的看着两人计算出错误的结果。
……前人总结出来的概念哪里有那么容易找到新的研究方法啊。
但陈礼见他们还是在继续讨论,就询问了乔依之为什么要这么做。
乔依之思考了一下,说:“老师,其实讨论出新研究方法的几率只有%,我们只是在做头脑风暴。”
让自己的思维处于活跃中,这样才有利于研究出新的知识。
她顿了顿,继续说:“从1834年罗素发现孤子和孤立波,到二十世纪八十年代的孤子解。后面这都三十多年了,却没有很大的突飞猛进的进展……我们觉得,孤子解并不是研究的极限,但是现在并不知道可能会发现什么。因此,
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